項目名稱：“山地特色校園”——云陽中學項目

項目位置：建筑工程

項目位置：重慶市云陽縣

項目概況：

一、整體設計，分期建設，強調整體形象的統一性和連貫性。

    融入云陽中學百年老?！盀槿苏?、為學勤、為業精”的辦學理念，打造有底蘊、有內涵、有特色、生態化、園林化校園；落實政府“要高起點、高規格、高標準規劃設計云中學校，一百年不落后，把云中分校建成北部新區形象工程、亮點工程”的指示精神。

    總體要求：要求規劃師必須將所有的資源高度整合在一起全盤考慮，整體設計、形成規模較大的組團。這種集中建設有利于節約建筑土建成本、減少管線的長度、減少交通距離、節約土地。更重要的是整合后建筑群更顯得大氣磅礴、雄偉壯觀。資源高度整合，可持續發展利于共享；利于發展變化，空間靈活分隔。

    強調新建筑空間使用的靈活性與適應性，甚至還需較遠的前瞻性。

二、尊重歷史文脈、塑造具有山地地域文化特色的校園。

    校園文化是學校隨著歲月的流轉而積淀下來的一筆寶貴財富，設計結合基地自身所濃縮的風景和極具山地特色的地形地貌，提倡“本土主義”的設計理念，打造具有地域文化特色的新校園。三、以人為本的基礎上凸顯空間形態的個性化。

打破傳統束縛，一切根據自身的功能要求出發，以人為本，自由布置，靈活開放：以交通為紐帶，將各功能塊有機聯系起來，景觀始終融入其中。

四、廣義的共享（立體共享的多層次空間）、全新的開放意識。

    提倡共享、公眾參與，培養人才的過程積極與實際接軌，因為學生最終要面向社會；我們的校園形象已經不是傳統觀念中的一扇大門的學校。打破教學用房的分散化、單棟化的傳統模式，不同功能區間有機整合，提高教學資源的高效利用。

五、環境、生態思想的運用。

    遵循“環境育人”的思想，注重多種形態、功能的交往空間，提倡人與自然共生，強調景觀的可入性、可達性，強調人在環境中的行為，在環境中體現人的痕跡，謀求人與自然的共同發展。在設計中體現“群落共生、中心內聚、自我完善”等生態手段，形成人文化、生態化、園林化的美妙校園環境。

六、營造優美舒適的育人環境。體現新時代教育建筑發展方向。注重公共空間設計，加強人際交往；強調素質教育，盡可能提供多層次的交流空間；設計連廊以供交流交往、展示、集會，培養學生綜合素質。學校不光是學習書本知識的場所，而是培養學生綜合素質的育人環境。

七、建筑形態的文化氣息；注重新技術、新材料的利用。

云陽中學項目效果圖